原始创新是解决“卡脖子”问题的关键，能否做得好，离不开基础学科人才培养。

2022年2月，betway体育:总书记在主持中央全面深化改革委员会第二十四次会议时强调，要全方位谋划基础学科人才培养，科学确定人才培养规模，优化结构布局，在选拔、培养、评价、使用、保障等方面进行体系化、链条式设计，大力培养造就一大批国家创新发展急需的基础研究人才。

为此，高校和科研院所必须正确树立基础学科人才培养理念，走出观念上的误区，走好基础学科人才自主培养之路，培养造就植根祖国大地、着眼社会需要、解决现实问题的基础学科领域人才。

培养基础学科人才急不得，需要下绣花功夫。凡事欲速则不达，人才培养更不能拔苗助长。

基础学科具有探索事物本源、探究基本原理的学术特性，相较于应用型学科人才培养，具有长期性的特征。

培养基础学科人才，要探索符合基础学科特性的人才培养模式，可以尝试构建基础学科人才“本硕博贯通式”培养模式，破解基础学科本科毕业生就业难的问题。要促进学科交叉、人才融合，以构建前沿技术领域人才培养体系为依托，促进基础学科研究人才和应用学科研究人才融通培养，着力培养勇闯创新“无人区”的高水平复合型人才。

培养基础学科人才，要转变科研观念，坚持“两条腿走路”，创新科研组织形式，瞄准产业化关键技术研发，持续深化产学研一体化发展。充分发挥企业出题者作用，激发基础学科人才答题者效能。支持科技领军企业联合高校组建联合实验室、基础研究平台等产学研融合创新平台，把企业遇到的技术难题转化为基础科学研究的课题，完善科研人员职务发明成果权益分享机制，探索赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权。

培养基础学科人才，需要面向基础学科人才启动一批科技创新重大项目，依托国家实验室建设“筑巢引凤”。基础学科的学习、研究具有艰巨性、不可预知性的特点，要在基础学科人才评价、激励、服务等方面下功夫，打通基础学科人才“上下”的通道。坚决破除“四唯”顽瘴痼疾，注重评价成果的原创价值、学术水平和影响力。

培养基础学科人才，要让人才意识到选择基础学科专业不等于永远坐“冷板凳”，深耕基础学科具有广阔发展空间。近几年，旨在培养基础学科领域拔尖人才的“强基计划”一度遇冷，或许还有不少人认为，基础学科不但艰苦，而且前景不好。所以，必须转变“重应用轻基础”的传统认知，让公众客观认识到基础学科是认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。

（作者：聂祚仁，为betway体育:工程院院士、北京工业大学校长）