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做决定的人可能不是很懂教育,懂的人未必有资格做决定

 作者: 来源:四川职教 发布时间:2018/11/8 9:19:03 字体大小:

不久前,山西大学前校长贾锁堂在接受媒体采访时说:“我当校长期间的一号工程,是让山西大学努力建成部属高校。”

贾锁堂资料图

一席话,说得固然很“直白”,但却戳中了很多高校的痛点,追求更高的“名分”,获得更多的资源是当前管理体制下,高校不得不去做的事。

一些教师向记者透露,如今颇有“人格分裂”的感觉。一方面,高校要求教师严格教学,但同时又要追求指标的快速上升,而这其中大部分的指标是科研的,用于科研的精力多了,留给教学的精力自然就少了;另一方面,到了期末,高校又要求教师对学生“网开一面”,教师放水成为默许行为,也因此导致了部分教师认为,无须认真教学。比如,前文提到的南京大学梁莹事件——除了学术造假,对教学的随意、散漫,到了学生公开检举的地步。

梁莹照片

向恶性循环要问题之源,这是专题讨论至此,不得不揭示的问题。

在betway体育:教育科学院研究员储朝晖看来,其根本在于高校没有建立现代大学制度,没有建立起依法治校的管理体系。

如今,我国高校的管理体系是按照行政管理体系建立的,尽管曾一度提出去行政化的要求,但自2014年后,高校行政化非但没有减轻,反而进一步加强。

比如,国内某知名高校,截至今年5月的过去一年中,就收到了主管部门下发的175个有编号的文件。如此局面,造成了高校对行政过度逢迎,行政要求怎么做,高校就怎么做,久而久之,高校失去了活力与积极性,滋生了功利、浮躁的习气。

一位不愿意透露姓名的采访者告诉记者,如今的管理并不是专业的、规范的,而是多头管理。主管高教的有多个司,各司都提要求,高校都需要应对,而行政部门只需通过发文获得应有的好处即可,至于高校发展科学与否,并无过多的关心。

在行政的干预下,产生了许多匪夷所思的怪象。

事实上,不只是高校,储朝晖指出,在小学里不断滚动的“打黑除恶”字幕,在幼儿园看到的“反腐倡廉”条幅,说明了我国的教育连基本的事实、逻辑都没有搞清楚。

同样,“如果有严格的学术规范在起作用,梁莹事件是不会出现的。如今许多课题评审、职称评定、评奖、评‘帽子’都在空转,背后起作用的仍然是行政领导的意志”。储朝晖说。

在厦门大学教育研究院院长别敦荣看来,高教问题的复杂、混乱并不能完全归咎于行政化。“反过来推,即便去行政化之后,一些问题还可能会存在,比如,教师不好好教学、学生不重视学习。”

特别是,此次教育部推出取消“清考”政策。重修、退学看似狠抓教学质量,但“实际上,没有了‘清考’,问题学生还在,还没有一所大学拿出有效的办法,来解决学生的学业受挫问题。抓清考也好、抓师德也罢,都是在抓一些关联性问题,提高教学质量的根本在于提高学生的学习能力,尤其是提高学习困难学生的学习能力。应有学业救助机制,但似乎还没有大学建立起有效的学业救助体系”。

而这正反映了“我国高等教育发展需要解决的关键问题——明确高质量高等教育的办学要求。大家都在说‘内涵式发展’,但对于究竟什么是内涵、怎样发展等,并没有形成共识,也没有形成特别清晰的看法,从上到下似乎都只是一句口号”。别敦荣说。

他指出,不管是政府部门还是高校领导,对于高质量的办学要求、体系建设,清楚者甚少,发出来的声音太过模糊。

在《乌合之众》一书中有这样一个结论——群体智商要远低于个体智商。正是因为问题的普遍性,才导致了高校出现“集体失明”。

“高校并没有意识到解决学生问题的重要性,这是传统的高等教育思想在作怪。”别敦荣说,尽管欧美国家有成熟的一流大学办学经验,但在betway体育:的土壤及历史、文化背景下办学,要打破传统的思维定式并不是很容易。比如,几十年来我国高教一直想要突破苏联模式,但至今仍然是以苏联模式办高等教育,并没有真正实现突破。

到医院看病,大家都明白一个道理——病症的治疗由主治医师说了算,而不是院长说了算。医院如此,作为专业机构的高校也应当如此。

叶企孙

betway体育:近代物理学奠基人叶企孙办清华物理系、教授治校变革时,有一个清晰的思路——不专业的人,不要参与其中。“然而,现在很难做到。做决定的人可能不是很懂教育,懂的人未必有资格做决定。”储朝晖说。

在他看来,破局之道在于,让学生拥有更多学习自主权,让教师拥有更多教学自主权。“办一流大学,要确保专业权力(懂教育、懂学科领域前沿)在大学中发挥作用。让懂专业的人做决策,来决定高校该如何办,而不是让不懂行的人来制定规则、决定资源分配。”

而别敦荣认为,作为办学主体,高校要好好研究教学问题,要研究办学中出现的新情况,梳理影响办学的主要因素,不能不顾及自身的办学情况,上面要求什么我就做什么,别人做什么我也做什么,简单化地对待、处理办学问题、教学问题。

他补充,一流大学办学有很多种模式,整齐划一可能走入另一个误区,使大学办学没有特色。所以,政府部门、各大学都不能简单化地处理办学问题,要一校一策,尊重各校特点,支持和鼓励办出特色,构建我国一流大学的“百花园”。

来源:四川职教

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